Byzantská paideia, vzdělávání v Byzanci (byzantská kultura) přehled
Václav Ježek
https://www.databazeknih.cz/img/books/28_/286847/bmid_byzantska-paideia-vzdelavani-v-byza-gyP-286847.jpg
5
2
2
Tak ako v antickej tradícii i v Byzancii paidea pozdvihla človeka k vyšším cieľom nie v zmysle anonymného mysticizmu, ale v zmysle všestranného rozvoja človeka , čo pre neho znamená šťastnejší život.
Můj komentář
Zatím jste nenapsal(a) svůj komentář ke knize Byzantská paideia, vzdělávání v Byzanci (byzantská kultura). Přihlašte se a napište ho.
Nové komentáře (1)
Související novinky (0)
Zatím zde není žádná související novinka.
Citáty z knihy (0)
Zatím zde není žádný citát z knihy.
Kniha Byzantská paideia, vzdělávání v Byzanci (byzantská kultura) v seznamech
| v Přečtených | 3x |
| v Doporučených | 1x |
| v Mé knihovně | 2x |
| v Chystám se číst | 2x |
| v Chci si koupit | 4x |
Štítky knihy
vzdělanost výchova Byzantská říše křesťanská výchova byzantská literatura vzdělávání, edukace dějiny školství byzantská filozofieAutorovy další knížky
| 2006 |  Byzantská paideia, vzdělávání v Byzanci (byzantská kultura) |
| 2005 |  Od individualismu k obecenství |
| 2004 | Filón Alexandrijský: Jeho teologie, exegeze a vliv na pozdější autory |
| 2006 | Transcendentální christologie v kontextu byzantské teologie |
| 2013 | Křesťanská tradice v Etiopii |
Pomerne hutná kniha s veľmi sympatickým mixom histórie vzdelávania a teológie. Autor vo svojej knihe približuje pojem byzantizmus a jeho obsahu. Približuje aj osobitosti byzantského vzdelávania a venuje sa aj úrovni vybraných vedných odborov či publikovanej literatúre. Čitateľa taktiež zoznamuje s osudmi jednotlivých vzdelancov, pričom osobitne sa venuje Fótiovi a Michaelovi Psellovi. Záver knihy patrí vplyvu byzanstkého vedenia na Západnú vzdelanosť.
Knihu možno odporučiť a to hlavne jej extrakciu piateho elementu byzantskej vzdelanosti a to pre jej neodškriepiteľné prepojenie vzdelávania s vierou a najmä snahou o formovanie žiaka tak, aby jednak vnímal univerzálnu krásu sveta, a taktiež aby bol schopný nie len preberať informácie, ale ich aj uvádzať do praxe a k tomu je nevyhnutný osobitný vzťah učiteľ-žiak.